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        陪伴和尊重是父母給予他的最大支持。

        對話北大畢業生|“最大的遺憾是小學階段讀課外書太少”

        2022-07-03 09:45:43發布     來源:多知網    作者:哆啦  

          文|張蔚斐

          受訪者提供

          來源|成長的可能

          培養出一個考上清華北大的孩子有多難?相信每個家長心中都有自己的答案。

          雖然每個人的經歷各不相同,但當我們翻開學霸的成長日記,還是能在很多細節中看到優秀學子的成長軌跡,從中汲取值得借鑒的觀點和思考。“成長的可能”與多位優秀的清北學子進行了深度的交流,在高考季,他們的故事會給你怎樣的啟發?

          本期,我們對話了今年即將畢業的2018級北大學生鶴鳴,一個優秀的北大學生背后有哪些底層的邏輯?鶴鳴與我們暢聊了家庭教育對他的影響、學習上的方法論和學習之外的人生思考。

          受訪者簡介:鶴鳴,北京大學地理信息科學專業,曾經獲得全國中學生物理競賽省二等獎、數學競賽省三等獎。

          #1

          像朋友一樣陪伴、尊重孩子

          有人說:“父親能決定孩子飛多高,母親能決定孩子飛多遠。一個優秀的人成長起來,背后離不開良好的家庭教育。”對于鶴鳴來說,也是如此。

          家庭在鶴鳴的成長中也起到了至關重要的作用,在他的形容中,父親是“朋友”一樣的存在,“我覺得我的家長有兩點一直做得比較好,一是陪伴,二是尊重。”

          即使是工作很忙的情況下,鶴鳴爸爸依然會抽出時間來陪他,小學時陪著他做作業,小學的功課并不算太難,家長總能指點一二,就算不指導作業,只是陪伴在身邊,也能讓他覺得安心。

          父親的鼓勵和陪伴一直影響著鶴鳴,不僅是在學習這一方面,還有興趣愛好的培養。鶴鳴爸爸業余生活中喜歡演奏各種各樣的樂器,但并不精通。他嘗試鼓勵孩子學一門感興趣的樂器,在鶴鳴自己選擇了學鋼琴之后,鶴鳴爸爸作為一個只會彈電子琴的業余愛好者,為了讓孩子能更喜歡、更堅持彈琴,果斷地決定陪著孩子一起學鋼琴,從零基礎的樂理知識開始學起,一起去上課,一起去考級。

          “最后我考了十級,我爸考了六級。”鶴鳴說。

          父子倆的關系,似乎用“朋友”來形容更為貼切。鶴鳴覺得父親最難得的一個優點是“愿意道歉”。

          在很多家庭里,都默認大人是絕對的權威,這樣反而讓親子間的溝通更加困難。“如果是我比較有道理、覺得委屈了,他都會很主動地來和我道歉。每次他道歉完了以后我們就和好了,小時候不懂事,覺得和父親之間偶爾的矛盾就像和朋友之間鬧矛盾一樣,說開了就好。正是因為從小就像朋友一樣相處,所以在成長的過程中,我有什么事情或者犯了錯誤都會主動跟他說,不會隱瞞。我覺得這是家庭教育中很重要的一點。”

          鶴鳴的父親像朋友一樣陪伴他學習、成長,母親則在生活上提供悉心照料。從小到大,父母的角色都是“支持者”。“我的任何選擇,只要不是明顯有問題的,他們都是支持鼓勵的,會提供他們的建議,但不會干涉我的選擇。即使其他人都不支持,至少父母是支持我的。”

          鶴鳴回憶起高考后的志愿填報,就體現了父母對他的絕對支持。當時鶴鳴的分數在報考北大時處于一個尷尬地位,為了保險,高中班主任和很多老師都建議他報考北大醫學部,北大醫學部的分數會低3-5分,這樣就肯定能進北大。

          但是鶴鳴考慮了很久,確定自己不想走上學醫的道路,最后冒險選報了北大的理工科專業。“當時班主任也比較擅長說服,跟我家長聊了很久,最后我爸媽還是選擇支持鼓勵我選自己想選的專業。”  

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        圖為北京大學未名湖,鶴鳴拍攝

         

          #2

          學霸的基本素養:自信心和方法論

          “學霸”的成長并不是一帆風順的。

          鶴鳴小學時期在江蘇上學,江蘇的教育很發達,在那邊他一直保持著前十名的成績。到了五年級,他從江蘇轉學到了河南,也曾考到了第一名。但是在他看來,這并不是因為他成績變好了,只是因為離開了教育發達的江蘇地區,競爭環境變了,新的環境反而缺乏了一點挑戰性。

          “江蘇學的是蘇教版教材,河南學的是人教版教材,還是有一些區別的,所以有一段時間還經歷過學習跟不上的情況,有一陣低谷期的沖擊。”

          因轉學帶來的影響讓他低迷了一陣,但由于他的數學成績一直比較好,所以他逐漸通過數學找回了自信,在數學方面的天賦讓他相信他會是與眾不同的、最厲害的那一個。鶴鳴在數學上有自己的一套鉆研方式,正是這樣的閃光點讓他逐漸找回了成就感,雖然當下其他科目并不算特別拔尖,但是數學給了他自信,堅信未來的他一定會閃閃發光,從而在學習上越來越得心應手。

          在后來的學習中,鶴鳴獲得了全國中學生物理競賽省二等獎、數學競賽省三等獎。他也分享了自己在數學、物理這兩門科目上的學習心得。

          一、舉一反三,多思考。

          “最根本的一點貫穿到底的方法論是:一定要學會舉一反三,多思考,不能只想著做題。如果你做出一道難題,就要去思考有沒有更簡單的方法、更優化的模型。數學和物理最重要的兩點就是‘方法’和‘模型’。

          如何舉一反三呢?例如在解答完一道題之后,能不能給自己提出一些題目中沒有涉及到的其他問題?有沒有衍生出難度更高的問題?物理模型中有些變形,改變其中幾個簡單的條件就能讓題目變得特別難。“能將一道難題、一道好題變成幾十道題,就能夠得到更多思考,比盲目刷題大量做題效率更高。”

          “舉一反三”的思考能力是貫穿到底的,不管是競賽還是基礎學科,不管是小學還是初高中,這都是很好的習慣。

          二、善于反思和總結方法論。

          “在學習中要多反思、多總結,不能盲目地只會老師的話。小學初中我們思考的能力有限,跟著老師走沒什么太大的問題,到了初中,大家都會開始變得有些叛逆,因為這一階段我們有了更多的自己的思考。那么到了高中,就可以把這些思考和想法用到學習上。有時候可能我們的想法和老師相悖,但不一定都是錯的,老師也不是永遠都對的。當然,大方向要聽老師的,但你要知道,老師教的是所有學生,而你自己的學習問題卻不一定和其他人一樣,所以要學會自我總結和思考。

          “學霸”的根本,可能就是能自己總結出一套最適合自己的學習方法。

          如何形成最適合自己的學習方法呢?就要借鑒其他人的經驗,但不要照搬,要加以修飾、改變,結合自己的節奏,找到最適合的方式應用前人的經驗。

          如果是物理、數學學習上有困難,鶴鳴分析,這部分同學一定是對物理模型的分析、知識的掌握程度不夠熟練。首先要自我檢驗,把課本中目錄里的每一個章節所對應的知識點過一遍,能自我總結出一些知識性的內容,看著目錄梳理的過程中,如果發現有些知識點生疏、甚至想不起來,就說明這一知識點掌握的不夠牢固。“感覺自己會了,實際上用起來很生疏。這是普遍存在的現象。”

          對于書上直接給出的一級結論,要想學得更好,還遠遠不夠,最好是能背記下更實用的二級結論。把課本上有的知識點進行一定推理和拓展得到的全新的結論就是二級結論,二級結論相對來說在考試中會更加實用。

          “雖然各種資料里的二級結論很多,但如果能自己總結,在考試中遇到一些實用的二級結論并記下來,對考試是很有幫助的。記二級結論一來能讓你更快掌握一些題型和模型,其次是能節省時間。”

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          圖為北京大學五四操場,鶴鳴拍攝

          #3

          最大的遺憾是小時候沒有讀更多的書

          在鶴鳴看來,高考的影響可以分為“高考前”和“高考后”兩個階段。

          “高考前”的高中三年學習經歷會給很多人的一生帶來很大的影響,對于大部分人來說,高考都是一次重大的人生機會,一定是拼盡全力學好,才能夠最大程度的接近自己的夢想,在實現夢想的道路上,高考不一定是唯一的選擇,但這條路相對來說是難度小很多的選擇。

          “高考后”的影響則更不必說,去到更好的學校,接觸更優秀的人,得到更高的資源,對于將來工作選擇的機會一定是更多的。“對于我來說,考上北大,僅僅是這樣的學歷就能帶給我很多機會。”

          高考結束后,在大學里有了更多思考的時間,回望過去十幾年的學習生涯,鶴鳴認為他最大的遺憾就是“書讀得不夠多”。

          “在小學時期,最好還是多讀一些感興趣的、增長見聞的書,培養自己的文學素養。到了初高中課業繁重,讀書的時間可能沒有那么多了,所以小學階段讀課外書很重要,但這正是很多家庭比較忽略的一點。很多家長更在意小學時期的成績,孩子一看課外書就管著。”長大后再想提高文學素養,比小時候順其自然的積累難度更高。

          鶴鳴提到,豐富見識很重要,大城市的孩子有比較多的機會去科技館、博物館參觀,他們的閱歷很豐富,如果缺乏這樣的參觀條件,多看書也是很好的。

          “閑時看看小說和文學書籍,作為學科類書籍的調劑,也是一件很享受很舒服的事情。我自己的習慣是每次讀完主之后還會寫一寫自己的一些想法和感悟,在小學的時候,讀后感可能是令人感到痛苦的作業,但是到了現在,記錄讀書的感受是一件比較好的事。”

          他提到,如果小的時候家長注重培養孩子寫日記,就是一個很好的方式。雖然堅持比較難,但一旦形成習慣,就是一件好事。“對于孩子來說,每天也不用多寫,一兩句話總結一下今天也可以,看看有沒有什么值得記錄的事,如果沒有什么事,記錄天氣也可以。等到一個月、一年以后回頭看是一件有意思的事。寫日記更多的是一種激勵孩子的方式、一種好習慣,而不是一個強制性的任務。

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